Річний звіт керівника

Звіт директора

Комунального закладу

«Солоницівська гімназія «Перлина»»

 Солоницівської селищної ради

за 2024/2025 навчальний рік

Шановні колеги та батьки!

         У відповідності до функціональних обов’язків та з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у закладі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю вашій увазі звіт про діяльність Комунального закладу «Солоницівська гімназія «Перлина»» Солоницівської селищної ради у 2024/2025 навчальному році.

         Головне завдання гімназії – надання якісної освіти дітям. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

         Діяльність закладу будується на принципах демократичності, гуманізації, доступності, створення оптимальних умов для кожної дитини, її всебічного розвитку.

         Освітні програми, які реалізуються в закладі, спрямовані на формування у здобувачів освіти сучасної наукової картини світу, виховання працьовитості, любові до природи; розвиток національної свідомості, формування людини, яка прагне вдосконалення суспільства, самоосвіти, саморозвитку.

         На сучасному етапі педагогічний колектив гімназії вважає найважливішим допомогти кожній дитині досягти успіхів, реалізувати духовні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця педагогів, здобувачів освіти і батьків, на засадах педагогіки партнерства, спрямована на досягнення кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів. Результати роботи свідчать про те, що в гімназії працюють професіонали своєї справи, які забезпечують високий рейтинг закладу в освітянському просторі.

         Наша гімназія закінчила навчальний рік із 170 учнями та 121 вихованцем дошкільного підрозділу. В наступному навчальному році 12 дітей стануть першокласниками нашого закладу. В зв'язку з введенням воєнного стану перспективна мережа гімназії на 2024/2025 навчальний рік мала тенденцію до зменшення чисельності здобувачів освіти.

         Колектив закладу у 2024/2025 навчальному році спрямовував свою роботу за обраним вектором діяльності: «Професійна майстерність педагогів як запорука підвищення якості освіти вихованців та учнів в умовах упровадження інновацій освітнього простору Нової української школи».

            Виховна тема: «Підвищення виховного потенціалу освітнього середовища, виховання базових соціальних цінностей учасників освітнього процесу, соціально значущих якостей особистості, компетентності й готовності до вияву відповідальної громадянської позиції і патріотизму здобувачів освіти».

          З метою підвищення ефективності освітньої діяльності, впровадження в практику роботи педагогічного колективу нових педагогічних ідей, інноваційних технологій навчання і виховання, передового педагогічного досвіду за 2024/2025 навчальний рік було проведено 15 засідань педагогічних рад.

            Для вирішення поточних та перспективних питань роботи гімназії були проведено 24 наради при директорові. 

1. Виконання ст. 53 Конституції України, ст. 6, 12 Закону України «Про освіту», Законів України «Про дошкільну освіту» та «Про повну загальну середню освіту.

Робота з забезпечення обов’язковості здобуття дошкільної, початкової та базової загальної середньої освіти здобувачами освіти гімназії велась за постійно діючим алгоритмом з виданням відповідних наказів.

Були сформовані інформаційні банки даних дітей пільгового контингенту, які коригувались після завершення кожного навчального періоду. Так, станом на 06.06.2025 на обліку перебуває:

• у службі у справах дітей (вихованці, які виховуються в сім’ях, які опинилися в складних життєвих обставинах) – не перебуває жоден здобувач освіти закладу;
• у відділі кримінальної поліції у справах дітей – не перебуває жоден здобувач освіти закладу;
• у наркологічному кабінеті – не перебуває жоден здобувач освіти закладу;
• дітей-сиріт – немає у закладі;
• дітей позбавлених батьківського піклування – немає у закладі;
• дітей одиноких матерів (батьків) – 7 учнів та 7 вихованців;
• дітей з багатодітних сімей –11 здобувачів освіти шкільного підрозділу та 10 – дошкільного підрозділу;
• дітей-напівсиріт – 3 учня;
• дітей з інвалідністю – 5 учнів;
• дітей, які виховуються у сім'ях, де батьки мають інвалідність – 4 учня та 1 вихованець;
• внутрішньо-переміщені особи – 12 учнів та 17 вихованців;
• дітей учасників АТО та батьків, які захищають Україну з 24.02.2022 року – 15 здобувачів освіти шкільного підрозділу та 16 – дошкільного підрозділу;
• дітей, чиї батьки отримали поранення захищаючи Україну (після 24.02.2022 року) – 1 учениця; 4 вихованця;

• дітей з малозабезпечених сімей – 3 учня та 3 вихованця;
• 2 учня та 8 вихованців з особливими освітніми потребами;
• дітей, які постраждали внаслідок аварії на ЧАЕС – 1 учень.

         У гімназії протягом року вівся щоденний контроль за відвідуванням здобувачами освіти занять і місцем їх перебування, дані фіксувалися у електронних класних журналах обліку та щотижня зведена інформація передавалась до Відділу освіти, культури, молоді та спорту Солоницівської селищної ради.

2. Організації медичного обслуговування дітей та працівників

         Організація медичного обслуговування дітей і працівників здійснюється в освітньому закладі згідно з вимогами, що підкріплюються відповідними управлінськими рішеннями (наказами).

         У закладі функціонує медичний кабінет, у якому обслуговування дітей дошкільного та шкільного підрозділу забезпечує Надія Григорівна МАКУХА – сестра медична старша.  

         Медичний блок закладу обладнаний окремим входом, а також має ізолятор (для тимчасового перебування дітей, у яких виявлена підвищена температура тіла та/або симптоми інфекційних захворювань).

         Працівники закладу систематично проходять профілактичний огляд згідно зі списком працівників на проведення медичних оглядів у 2025 році, що погоджений ГУ Держпродспоживслужби в Харківській області. Терміни та обсяг медичних оглядів контролюються медичним працівником. Кожен працівник має санітарну книжку.

         У закладі ведеться облік диспансерних груп захворювань дітей.  Медичним працівником контролюється проходження медогляду дітей під час вступу до гімназії та планово за віком на початку кожного навчального року за формою № 086-1/о. Контролюється проведення планових профілактичних щеплень згідно віку та календарю щеплень.

         У зв’язку з воєнним станом медпрацівник працював дистанційно, надавав консультації батькам та педпрацівникам, здійснював контроль щеплення здобувачів освіти. Проводилась профілактична робота із загальних захворювань. Було  проведено  бесіди для батьків під час батьківських зборів онлайн (про кір, гепатит, ГРВІ, жіноче здоров’я, здорове харчування), здійснено оформлення документації, оновлено санітарні куточки.

         Питання стану здоров’я дітей постійно розглядається на нарадах при директорові, на поточних робочих нарадах з педагогами в режимі онлайн.

Висновки: медичне обслуговування дітей та працівників закладу під час воєнного стану організовано на належному рівні.

Пропозиції:

         Забезпечити інформування всіх учасників освітнього процесу про порядок проведення профілактичних медичних оглядів, забезпечити 100% проходження профілактичних медичних оглядів та своєчасний аналіз показників захворюваності дітей (впродовж навчального року).

3. Аналіз організації освітнього процесу

Дошкільний підрозділ

         Питання організації освітнього процесу в дошкільному підрозділі базується на принципах сучасного підходу до виховання та навчання дітей. Діяльність здійснюється відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти, оновлених «Методичних рекомендації до Базового компонента» та  «Рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році», «Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів». 

         У 2024/2025 навчальному році 10 груп дошкільного підрозділу здійснювали свою роботу в дистанційному режимі:

• • групи короткотривалого перебування № 2, № 3, вихователь ДМИТРУК Н.В.;
  • група № 3, ранній вік, вихователь ДЕНИСОВА Н.В.;
  • група № 4, молодший дошкільний вік, вихователі ДРОЗД А.В., ЗОЗУЛЯ С.О., асистент вихователя ЦЕВМЕНКО І.М.;
  • група № 5, молодший дошкільний вік, вихователі БЕРДНІЧЕНКО Т.О., РАШЕВСЬКА С.М.;
  • група № 2, різновікова група, вихователі НЕЛЕДВА Р.Я., СУДАКОВА О.В., асистент вихователя КОВТУНОВА В.М.;
  • група № 9, середній дошкільний вік, вихователь           НЕЧИТАЙЛО О.М.;
  • група № 1, середній дошкільний вік, вихователь ГРИГОРЯКА Т.В.;
  • група № 8, старший дошкільний вік, вихователі ДОРОХОВА Г.В., ЯКУШКО Н.В.;
  • група № 6, старший дошкільний вік, вихователі           ЗАГОРУЛЬКО В.М., КЛАДНИЦЬКА І.М.

         Зміст дошкільної освіти в межах Базового компонента визначався освітніми програмами: «Я у Світі» для вихованців груп короткотривалого перебування (це діти віком від року до двох); «Дитина» для дітей від 2-х – 7-ми років.

Одним з головних завдань в дошкільному підрозділі є взаємодія з сім’єю. Організація роботи з батьками відбувалась через батьківські комітети груп, батьківські збори та інтернет-ресурси (група батьків у мережі Viber, офіційний веб-сайт гімназії та соціальна мережа Facebook), в яких розміщено інформацію про життя і діяльність  дітей в закладі, різна тематична інформація.

Для ефективного та якісного забезпечення освітнього процесу вихователі постійно вдосконалювали свої навички у володінні інформаційно-комп’ютерними технологіями, підвищували свій професійний рівень, опрацьовували фахову методичну літературу, виготовляли дидактичний матеріал для освітньої роботи з дітьми. Педагоги були учасниками онлайн-семінарів, вебінарів, тренінгів та майстер-класів і додали цікаві знання до свого професійного педагогічного досвіду.

Шкільний підрозділ

У 2024/2025 навчальному році у 1-4-х класах гімназії навчалися 97 учнів. У початковій школі за рішенням педради і за вимогами НУШ для оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2 класів використовується формувальне оцінювання, для учнів 3-4 класів – рівневе оцінювання.

У 5-9-х класах на кінець року навчалися 73 учні. Усі учні атестовані. За підсумками 2024/2025 навчального року із 73 учнів 5-9  класів, які підлягали семестровому оцінюванню, високий рівень навчальних досягнень мають  16 учнів (22%), достатній - 37 учнів (51%), середній – 20 учні  (27%). У порівнянні з І семестром результати покращились: на 7% зріс показник високого рівня знань, на 2% знизився показник достатнього рівня, на 4% - показник середнього рівня. У порівнянні з минулим роком рівень якості знань знизився на 3%.

Найвищий показник якості знань в учнів 6 класу (83%). У 8 класі – 77%, що значно вище за показник І семестру. У 9 класі - 73 %, у 5 класі якість знань – 69 %, що на 10 % нижче за показник першого семестру. На 4% підвищився рівень якості в 7 класі – 63%.

Діаграма 1. Якість знань по класах за підсумками року.

Результати проведеного моніторингу навчальних досягнень учнів у розрізі предметів наведено в таблиці.

Моніторинг навчальних досягнень учнів

за підсумками річного оцінювання у розрізі предметів

 за 2020/2021, 2021/2022, 2022/2023, 2023/2024 та 2024/2025 навчальні роки

Інформація про якість навчання в розрізі предметів

Загальношкільний відсоток якості знань за предметами  становить 92%, що на 2% нижче за показник минулого року. Найвищий рівень якості знань із історії України (99%), всесвітньої історії, географії, біології (97%). Варто зауважити, що показник якості знань з української мови знизився порівняно з першим семестром на 3% та на 4% у порівнянні з минулим роком. На 5% порівняно з першим семестром зріс показник з хімії, однак він на 3% нижчий за минулий рік.

           Найнижчий показник якості знань в учнів з алгебри та геометрії – 77%, що на 5% та 3% відповідно вище за перший семестр. Однак у порівнянні з минулорічними показниками рівень якості знизився з алгебри на 12% та геометрії на 4%. На 10% знизився  показник якості з фізики порівняно з минулим роком і становить 87%.

Боса Софія, Васюченко Нікіта, Грудко Максим, Кравців Олексій, Чеверда Марина, учні 9 класу, отримали свідоцтво про здобуття базової загальної середньої освіти з відзнакою. Похвальними листами нагороджено 5 учнів 6 класу, 5 учнів 7 класу.

Законом України від 29 жовтня 2024 року №4034-ІХ «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2025 року» скасовано державну підсумкову атестацію у 2025 році. У 2024/2025 навчальному році учні 4 та 9 класів звільнені від проходження державної підсумкової атестації.

Висновки:

• оцінювання вчителями навчальних досягнень учнів проведено відповідно до критеріїв оцінювання та вимог Державного стандарту;
• контроль за якістю організації і результатами навчання проводився протягом року постійно різними формами і методами.

Пропозиції

• продовжувати індивідуальну роботу з обдарованими учнями та з учнями, які потребують особливої уваги, в очному та дистанційному форматах навчання;
• удосконалювати цифрову грамотність;
• застосовувати ефективні, інноваційні форми та методи роботи  для забезпечення високого рівня якості знань здобувачів освіти.

         4.Реалізація наступності між початковою та дошкільною ланками освіти

         Питання здійснення наступності в 2024/2025 навчальному році реалізовувалася за одним напрямом – співпраця з батьками. Педагогами закладу постійно здійснюється консультування батьків з питань наступності між початковою та дошкільною ланками освіти. Також батьки є активними користувачами Каналу зв’язку для батьків першокласників, який працює за підтримки КВНЗ «ХАНО». Мета роботи каналу: підвищення педагогічної та психологічної обізнаності батьків майбутніх першокласників; надання організаційно-методичної допомоги з питань підготовки дітей до навчання в школі, особливостей навчання за Концепцією «Нова українська школа»; вивчення проблем, із якими стикаються батьки майбутніх першокласників у 2025 році.

5. Організаційно-методична діяльність.

У 2024/2025 навчальному році методична робота в гімназії здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції Нової української школи, Державних стандартів початкової освіти та базової середньої освіти, наказу по закладу від 30.08.2024 № 63-ОД «Про структуру та організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2024/2025 навчальному році».

Методичну роботу педагогічного колективу було продовжено за раніше обраним вектором: «Професійна майстерність педагогів як запорука підвищення якості освіти вихованців та учнів в умовах упровадження інновацій освітнього простору Нової української школи» та спрямовано на вирішення проблем підготовки педагога-професіонала, який володіє інноваційними педагогічними технологіями, є суб’єктом особистісного та професійного зростання, вміє досягти поставлених педагогічних цілей.

Проведені упродовж 2024/2025 навчального року різноманітні форми методичної роботи спрямовували освітній процес на виконання наступних завдань:

• забезпечення наступності у впровадженні особистісно орієнтованої моделі освіти в дошкільній, початковій та середній ланках освіти;
• сприяння впровадженню в практику роботи гімназії сучасних освітніх технологій, зокрема під час дистанційного навчання;
• формування інноваційного, конкурентного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства та принципу дитиноцентризму;
• створення умов для підвищення професійної майстерності педагогів;
• орієнтація освітнього процесу на відкритість та доброчесність;
• забезпечення компетентнісного підходу та інтегрованого навчання як складових змісту Нової української школи.

Структуру методичної роботи у 2024/2025 навчальному році складали:

• засідання педагогічної ради;
• засідання методичної ради;
• засідання шкільних методичних об’єднань:
• учителів початкових класів;
• учителів суспільно-гуманітарного циклу;
• учителів природничо-математичного циклу;
• класних керівників.

Кожне з МО провело по 4 засідання, робота яких будувалася за окремими планами. На засіданнях методичних об’єднань обговорювалися як організаційні (запровадження Концепції Нової української школи в 7 класі, рекомендації та наказ МОН щодо оцінювання в 5-7 класах НУШ, зміни в навчальних програмах), так і науково-методичні питання.

У 2024/2025 навчальному році заплановано і проведено 15 засідань педагогічної ради в дистанційному форматі. Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю, педагогічною доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення.

Змістовно були проведені педагогічні ради з таких тем: «Діяльнісний підхід під час дистанційного навчання як необхідна умова подолання освітніх та соціальних втрат в умовах воєнного часу», «Діяльнісний підхід під час дистанційного навчання як ресурс якісної освіти». Інноваційні форми роботи, використані під час педрад, сприяли розвитку творчої думки, підвищували професійний рівень кожного педагога. 

Протягом 2024/2025 навчального року робота з дітьми в дошкільному підрозділі закладу велась систематично, цілеспрямовано та комплексно, з урахуванням вікових можливостей та в умовах дистанційного навчання, та відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, вимог Освітніх програм: для дітей від 2 до 7 років «Дитина», для дітей від 1 до 2 років «Я у Світі», а також парціальної програми «Україна – моя Батьківщина».

На завершення навчального року у дошкільному підрозділі виховувалось 121 дитина (з них 8 дітей з ООП). 33 дитини на кінець 2024/2025 навчального року досягли шкільного віку і в наступному навчальному році йдуть до першого класу.

З метою адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі практичний психолог дошкільного підрозділу, СЕРГІЄНКО А.Є., проводила заняття, що включали в себе психологічну, фізичну та соціальну підготовку.  

Учитель-логопед, ДРОЗД А.В., протягом навчального року спрямовувала корекційно-розвивальну роботу на формування у дітей мовленнєвої компетентності та потреби в мовному спілкуванні. Індивідуальною логопедичною роботою було охоплено 10 дітей. На умовах інклюзивного навчання, згідно висновків ІРЦ, проводилися корекційно-розвиткові заняття з 5 вихованцями, з них: IV рівень підтримки – 1 дитина, III рівень підтримки – 3, II рівень підтримки – 4 дитини.

Важливе місце в методичній роботі займає діяльність, спрямована на узагальнення та поширення ефективного професійного досвіду педагогічних працівників гімназії. 

Учитель історії ЛЕВЧЕНКО Микола Павлович, перший серед педагогів громади, успішно пройшов сертифікацію педагогічних працівників.

Педагоги та учні 4 класу гімназії (класний керівник РИБАК Л.П.) стали учасниками Міжнародного освітнього благодійного проєкту «Баскські школи разом з українськими», організованого Асоціацією українців у Країні Басків (Іспанія). Метою проєкту є як благодійність, підтримка українських школярів, так і співпраця та вивчення культурних традицій і національних особливостей обох країн. У рамках заходу учні школи з містечка Сумайя  разом зі своїми батьками взяли участь у спеціальному марафоні солідарності. Зібрані кошти будуть направлені на покращення умов навчання учнів нашої гімназії.

Відповідно до Наказу МОН України № 1130 від 13.08.2024 року «Про апробацію навчальної літератури для закладів загальної середньої освіти у 2024/2025 н.р.» гімназія стала учасником апробації підручника. Учителька української мови та літератури ГРУШКОВСЬКА Л.В. апробувала підручник А. Онатій, Т.Ткачук  «Українська мова», 8 клас упродовж І семестру та надала необхідні висновки.

Під керівництвом учительки фізичної культури ЦЕПИ М.М. здобувачі освіти брали участь у різноманітних патріотичних та спортивно-оздоровчих заходах, а саме: Всеукраїнський олімпійський тиждень, Всеукраїнський конкурс учасників дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»), Тиждень рухової активності-2025, акція «Біла картка» до Міжнародного дня спорту та інші.   

Вихователь групи короткотривалого перебування ДМИТРУК Н.В. на VIII Фестивалі «добрих практик» освітян Харківщини «Майстри педагогічної справи презентують» за темою «Сучасні освітні тренди: від ідеї до втілення» представила свій досвід роботи з «Організація освітньої діяльності з дітьми раннього віку (1-2 рік життя) в дистанційному форматі» та посіла I місце серед учасників. 

Вихователі інклюзивної групи «Сонечко» (молодший дошкільний вік) ДРОЗД А.В. та ЗОЗУЛЯ С.О. долучилися до літнього челенджу «Безпека, здоров’я та гра дітей дошкільного то молодшого шкільного віку під час літніх канікул…!» та оприлюднили свій досвіт роботи з розвитку та підтримки дітей з ООП.

6. Організація роботи щодо підвищення професійної компетентності педагогічних працівників (підвищення кваліфікації, атестація).

         За статистичними даними на 06.06.2025 року у гімназії працюють 37 педагогічних працівників (20 – шкільний підрозділ, 17 – дошкільний підрозділ), усі мають фахову освіту.

          У 2024/2025 навчальному році педагогічні працівники здійснювали підвищення професійної компетентності переважно онлайн. Було атестовано 5 педагогів шкільного та 5 дошкільного підрозділів. Усі педагоги відповідають займаній посаді; 3 педагоги підтвердили кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії; 3 педагогам присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»; 4 педагогам присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»; 1 педагогу присвоєно педагогічне звання «вихователь-методист». Учителю фізичної культури ЦЕПІ Марині Миколаївні було присвоєно педагогічне звання «старший учитель».   

           Кваліфікаційний рівень педагогів закладу відображено в діаграмі.

Діаграма 2. Кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»»

Творчий характер педагогічної діяльності вимагає постійного розвитку. Прагнення до самовдосконалення, самоосвіта є важливим чинником професійного зростання вчителя. Усі педагогічні працівники гімназії систематично підвищують свій професійний рівень та майстерність, обираючи потрібну й цікаву для них програму. Більшість педагогів в умовах воєнного стану обирає онлайн-формат навчання, проте деякі вчителі поглиблюють знання і під час очних заходів. Так, КАЧАНОВА О.В. протягом року була учасницею "Неметодичної конференції" Grade Teacher Training Conference (10.11.2024, Київ), благодійної конференції EDMOOD "Methodology and Psychology of Teaching Teenagers and Adults" (09.11.2024, Київ), курсів з теми «Teaching CLIL» (17–18.01.2025, Львів), організованих міжнародним видавництвом Express Publishing.

7. Участь у предметних олімпіадах та конкурсах

  Протягом року здобувачі освіти гімназії взяли участь у ІІ (територіальному) етапі Всеукраїнських предметних олімпіад, Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика, Міжнародному мовно-літературному конкурсі імені Тараса Шевченка. У 6 олімпіадах ІІ етапу взяли участь чотири учні гімназії з  9 класу та здобули 5 призових місць. Титаренко Анастасія (4 клас) здобула І місце в територіальному етапі Міжнародного конкурсі з української мови імені Петра Яцика та гідно представила громаду на обласному етапі, посівши ІІІ місце.

Результати  участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах та конкурсах (територіальний етап) представлено в таблиці:

Участі учнів у ІІ етапі олімпіад передувала відповідна організаційна робота. Учителі-предметники проводили додаткові індивідуальні заняття з підготовки здобувачів освіти до предметних олімпіад, рекомендували  інформацію для самоосвіти із різноманітних джерел.

Результати олімпіад в цілому свідчать про достатній рівень підготовки більшості школярів до участі в олімпіадах.

Результативність виступу команд у ІІ (районному) етапі

Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів

Педагоги активно готують та заохочують здобувачів освіти до участі у Всеукраїнських інтернет-олімпіадах з англійської мови (КАЧАНОВА О.В., ЗЕЛЕНЬКО О.Б.), української мови (РИБАК Л.П.), математики (РОМАНЕНКО О.О.) Всеукраїнських інтернет-конкурсах  (КОСТІК Л.М., ЦЕПА М.М.).

8. Оцінювання внутрішньої системи забезпечення якості освіти

У 2024/2025 навчальному році у шкільному підрозділі закладу в квітні-травні було проведено самооцінювання за напрямком «Система оцінювання навчальної діяльності учнів». Аналітичні довідки з висновками оприлюднено на офіційному вебсайті закладу .

Висновки. Прийнято рішення про внесення заходів щодо врахування результатів самооцінювання  до річного плану роботи (плану вдосконалення) гімназії на наступний рік.

9. Підсумки роботи щодо організації психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу

У 2024/2025 навчальному році навантаження практичного психолога СЕРГІЄНКО А.Є. складало 1 ставка.

Робота практичного психолога була організована відповідно річного плану роботи психологічної служби на 2024/2025 н. р. і спрямовувалася на захист психічного здоров’я дитини на всіх рівнях дистанційного навчання, сприяння формуванню в здобувачів освіти таких якостей як саморозвиток, самореалізація, самоповага, самооцінка, соціальна адаптованість, життєва компетентність та підвищення психологічної культури здобувачів освіти, захист психологічного здоров’я учнів під час військового стану. Планування роботи психологічної служби здійснювалось на підставі чинної нормативно – правової бази.

Робота практичного психолога здійснювалося за такими напрямками:

 • діагностична робота;

• профілактична робота;

• корекційна робота;

• просвітницька робота;

• консультаційна робота;

• організаційна робота.

Важливим напрямком роботи психологічної служби у закладі освіти є діагностична робота. Діагностичною складовою є виявлення причин труднощів у навчанні , інтелектуальному розвитку, соціально – психологічна адаптація, потенційних можливостей в освітньому процесі та професійному самовизначенні. Серед пріоритетних напрямків діагностики в 2024/2025 н.р. були такі, як:

 - Визначення рівня психологічної готовності першокласників до навчання в школі;

- Дослідження рівня адаптації першокласників до навчання в школі;  Методика «Школа звірів», проективний тест особистих відношень,соціальних емоцій і ціннісних орієнтацій “Будиночок”, малюнок “Мій клас”, методика досліджування мотивації навчаня першокласників.

- Дослідження особливостей адаптації учнів 5-х класів до нових умов навчання; Тест тривожності Спілберга, методика «Незакінчені речення», вивчення інтересів та здібностей учнів, визначення емоційного благополуччя в сім’ї, методика «Малюнок сім’ї» (3-ті класи), діагностичне дослідження з метою виявлення проявів булінгу(цькування) в закладі та виявлення випадків домашнього насильства;

Профілактична робота практичного психолога була націлена на створення таких умов навчання та виховання, які б сприяли гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти під час дистанційного навчання. Основним завданням закладу є створення безпечного освітнього середовища, а також забезпечення прав, свобод та інтересів дітей. Тому відповідно, що значна увага приділялася профілактиці булінгу (цькування). Був проведений тиждень з протидії булінгу, кібербулінгу, протягом якого здобувачі освіти стали учасниками ряду просвітницько-профілактичних заходів, спрямованих на інформування учасників освітнього процесу про шкільний булінг та запровадження адміністративної відповідальності за вчинення булінгу (цькування). Питання булінгу розглядалося на педагогічній раді . Проведені бесіди та тренінги з учнями на тему: «Я – повноцінна особистість держави», «Життя без агресії», «Дізнайся про свої права та обов'язки» . «Як не стати учасником булінгу або кібербулінгу» з метою обізнаності учнів у негативізмі булінгу та його наслідків, попередження насильницької поведінки учнів. Зібрано малюнки : «СТОП БУЛІНГ». Профілактична робота в гімназії з попередження проявів булінгу проводиться постійно і має системний характер. Було проведено низку тематичних напрямків роботи. Відбулися такі заходи:

 - для здобувачів освіти 8 – 9 класів проведено бесіду з переглядом відеоматеріалів на платформі ютуб, квести в онлайн форматі.

 - для здобувачів освіти 6-7 класів проведено психологічну бесіду : «STOP SEXтинг». Серед здобувачів освіти розповсюджено онлайн брошури «Скажи НІ сучасному рабству».

Корекційна робота практичного психолога була спрямована на підвищення загального рівня розвитку дитини, розвиток недостатньо сформованих вмінь та навичок, підготовку дитини до адекватного сприйняття навчального матеріалу. Проводився психологічний супровід першокласників, за програмою адаптації “Адаптація першокласників в НУШ”. Корекційні заняття зі зниження рівня тривожності в підлітків (здобувачі освіти 5-х кл.), що мають підвищений рівень тривожності та неадекватний рівень самооцінки; корекційно-розвивальна робота та психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами; корекційна робота по зниженню рівня конфліктності, агресивності учнів.

Консультування - багатофункціональний вид індивідуальної та групової роботи, спрямований на вирішення запитів, з якими звертаються учасники освітнього процесу. Консультаційна робота включала в себе консультації педагогічних працівників, учнів та батьків. Консультування вчителів з професійних проблем:

-      проблем адаптації учнів до нових умов навчання та виховання;

-      причини «важковиховуваності» учнів;

-      мотивація навчання;

-      вихід з конфліктних ситуацій;

-      адаптації до нових умов навчання та виховання;

• переходу в старшу школу;

-      профконсультування; особливості підліткового віку;

Одним із важливих пріоритетів в діяльності психологічної служби у період воєнного стану було забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу. З усіма учасниками освітнього процесу була налагоджена взаємодія за допомогою інформаційно - комунікаційних технологій. Проводилося консультування через платформу Zoom, електронне листування, Viber та мобільний телефон. Основний зміст просвітницької роботи психологічної служби закладу освіти полягав у:

- формуванні культури здорового способу життя;

- інформуванні про вплив та наслідки вживання наркотичних, психоактивних речовин, алкоголю та тютюнопаління;

- ознайомленні учасників освітнього процесу із загрозами, які може нести інтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо);

- інформуванні молоді з проблем торгівлі людьми;.

- популяризації ненасильницької моделі поведінки;

- інформуванні про соціально-небезпечні хвороби;

- ознайомленні педагогів та батьків з основними закономірностями та умовами сприятливого розвитку дитини.

Психологічна просвіта здійснювалася через:

- Психологічний практикум з профілактики булінгу.

- «Відповідальність батьків за якість освіти».

- Виступи під час зустрічей з батьками: «Адаптація дитини до навчання у п'ятому класі», «Адаптація учнів 1 класу до навчання у школі», «Вплив телебачення, Інтернету на психіку дитини».

 - В період воєнного стану з усіма здобувачами освіти були проведені заняття із арт – терапії на стабілізацію психоемоційного стану. Саме творчість є одним з найкращих способів вирішити багато психологічних проблем. Це такі як : Техніка «Захисна парасолька» ( відновлення ресурсного стану , відчуття безпеки і самодопомоги ). Техніка «Дерево сили»( зняття емоційної напруги; розвиток уяви; знаходження ресурсного стану; наповнення ресурсним станом). Вправа «Лист самому собі»(на вивільнення відчуттів, переживань плани на майбутнє ).

Організаційно-методична функція.

 - Складання планів роботи: на рік:

 - Оформлення та оновлення індивідуальних психолого-педагогічних карток здобувачів освіти.

 - Підготовка до проведення: психологічних годин, годин спілкування, тренінгових занять, батьківських зборів.

- Підготовка до проведення: психолого-педагогічних семінарів, психолого-педагогічних консиліумів.

- Виступів на: педагогічних радах, методичних об'єднаннях, батьківських зборах.

- Виготовлення пам’яток та складання порад.

 - Значна увага під час дистанційного навчання приділялася самоосвіті, були опрацьовані онлайн-вебінари на освітній платформі «Всеосвіта»: «Психологічний комфорт педагога в закладі освіти»; «Освітні труднощі та рівні підтримки дітей з ООП: законодавство та типологія».

Висновки: роботу з психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу організовано на належному рівні.

Пропозиції:

Спрямувати роботу практичного психолога на підвищення рівня профілактично-консультативної роботи як серед здобувачів освіти, так і серед батьків; створення умов реалізації творчого потенціалу дитини та реалізації відповідних програм щодо розвитку її особистості, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість здобувачів освіти, батьків, педагогів; продовжувати роботу по забезпеченню психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.

Психологічній службі проводити індивідуально-психологічну роботу з усіма учасниками освітнього процесу, пов’язану з охороною їх здоров’я шляхом консультацій, спрямованих на розв’язання проблем особистого життя, корекції та проектування життєвого шляху індивідуальності; просвітницьку роботу з підвищення психологічної культури педагогів та батьків; здійснювати подальше вивчення правової бази та її застосування у роботі.

10. Аналіз виховної роботи

         Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічні працівники закладу орієнтуються на нормативно-правову базу з питань виховної роботи, а саме Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту», листа МОНУ від 23.08.24 № 1/15281-24 «Про організацію 2024/2025 навчального року в закладах загальної середньої освіти», методичних рекомендацій «Реалізація основних напрямків виховної роботи у 2024/2025 н.р.», чинних нормативно-правових актів з виховної роботи та Річного плану закладу, інших нормативно-правові актів та документів Міністерства освіти і науки України.

         Ключовим нормативним документом у сфері освітньої політики щодо виховання є наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 № 1243, яким затверджено “Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України”.

         У 2024/2025 навчальному році педагогічний колектив працював над реалізацією виховної теми «Підвищення виховного потенціалу освітнього середовища, виховання базових соціальних цінностей учасників освітнього процесу, соціально значущих якостей особистості, компетентності й готовності до вияву відповідальної громадянської позиції і патріотизму здобувачів освіти».

Виховна робота педагогічного, учнівського, батьківського комітетів була направлена на створення єдиного виховного простору як передумови успішного функціонування виховної системи гімназії - формування у дітей системи морально-духовних цінностей, які регулюють ставлення до суспільства і держави, до людей і природи, мистецтва, науки, праці, до себе і свого місця в суспільстві; створення та забезпечення психолого-педагогічної підтримки; супроводу учнівського самоврядування, як передумови творчої самореалізації особистості; планування виховної роботи закладу у 2024/2025 навчальному році.

Забезпечення психолого-педагогічної підтримки учасників освітнього процесу здійснювалось практичним психологом закладу  Аліною СЕРГІЄНКО, соціальним педагогом Анастасією ЛЮБІНОЮ-БЕЗКОРОВАЙНОЮ та заступником директора з виховної роботи Вікторією ПАРХОМЕНКО.

Пріоритетними завданнями були:

- вдосконалення виховної системи закладу,

- робота органів учнівського самоврядування,

- максимальне охоплення учнів школи позакласними заходами,

- впровадження нових форм дистанційної роботи,

- створення позитивного мікроклімату в колективі та взаємної підтримки учнів.

         Управління виховною роботою закладу здійснювали заступник директора з виховної роботи Вікторія ПАРХОМЕНКО та вихователь-методист дошкільного підрозділу Світлана ЗОЗУЛЯ.

         На початку навчального року у шкільному колективі було встановлено доброзичливий клімат шляхом виховання культури відносин, толерантності, вимог етичного спілкування. Учні засвоїли права та обов’язки, правила поведінки для здобувачів освіти. Учасники учнівського самоврядування брали участь у проведенні багатьох цікавих, корисних, творчих заходах, які можна поділити за змістом та формою проведення на свята, акції, тематичні дні та тижні, конкурси, марафони, онлайн-виставки, віртуальні екскурсії тощо.

         У 2024/2025 навчальному році, у зв’язку з продовженням воєнного стану, загальношкільні, позакласні і позаурочні заходи проводились дистанційно за допомогою інтерактивних методів роботи (віртуальні екскурсії, онлайн-конкурси, чат-вікторини тощо). День знань учні святкували онлайн, окремо кожен в своєму класі. З метою відзначення свята на загальношкільному рівні було створено відеопривітання «Перший дзвоник - 2024». Впродовж другого тижня вересня в закладі онлайн відбувся Тиждень олімпійських видів спорту та конкурс презентацій «Спорт у моєму житті». Також у вересні проведено онлайн-акцію «День миру in UA», онлайн-церемонію нагородження обдарованих дітей. За традицією закладу в жовтні дистанційно відбулися акція «Людина починається з добра», присвячена відзначенню Міжнародного дня людей похилого віку, заходи до Всесвітнього дня тварин, акція до Дня захисника України, інформаційні кампанії «Люди - не товар!» і «#Stop_sexтинг» до Європейського дня боротьби з торгівлею людьми, 3D-тур по виставці «Слобожани» Харківського історичного музею імені М. Ф. Сумцова до  Дня визволення України від фашиських загарбників.

         Листопад був насичений патріотичними заходами. До Дня української писемності та мови, протягом Тижня української мови учні закладу брали участь ХХІІІ Всеукраїнському радіо диктанті національної єдності, конкурсі художніх творів, конкурсі декламаторів, загальношкільному марафоні «Спілкуймося українською!». Протягом всього місяця учні та вихованці закладу долучалися до різноманітних заходів: до Міжнародного дня толерантності, Всеукраїнської акції «Засвіти свічку!» до Дня пам’яті жертв Голодомору, Всеукраїнської акції «16 днів проти насильства», фотовиставки «Герої не вмирають», виставки дитячих малюнків «Соборна Україна», конкурсу віршів присвячених Дню Гідності та Свободи. В грудні здобувачі освіти брали участь у благодійній акції «Допоможи воїну АТО» до Дня збройних сил України, у заходах присвячених Всеукраїнському тижню права, екологічному конкурсі дитячих малюнків «Збережемо ґрунти рідної України», присвяченому Міжнародному дню ґрунтів. В рамках святкування новорічних та різдвяних свят з учнями 1-9 класів проводились дистанційно позакласні та позаурочні заходи: свята до Дня Святого Миколая, квести.          Початок нового календарного року в закладі, за доброю традицією, відзначили проведенням флешмобу «Щедрик-щедрик!». В січні також учні взяли участь у проекті до Дня Соборності України, що включав в себе різноманітні заходи. До Дня Героїв Крут здобувачі освіти мали можливість відвідали  історичну віртуальну виставку «Бій під крутами». В останній місяць зими учні долучалися до акції «Я - читач» до Всесвітнього дня читання в голос, заходів до Дня безпечного інтернету,  Всеукраїнського літературного конкурсу на протипожежну та техногенну тематику «Ми за безпечне майбутнє», до історичної шкільної виставки "Герої не вмирають" до Дня Героїв Небесної Сотні.

         Багато хвилювань у всіх учасників освітнього процесу викликав День єдності, започаткований Президентом України в минулому році. Відзначення цього свята та події, що виникли наприкінці лютого 2022, для всіх хто знайомий з нашим закладом стали поштовхом до реформування системи патріотичних поглядів наших вихованців.   16 лютого всі педагогічні працівники нашого закладу продемонстрували єдність у любові до Батьківщини та бажанні передавати її нашим здобувачам освіти.

         Внаслідок оголошення військового стану вже четвертий рік поспіль наші вихованці отримують посилену психологічну допомогу від наших педагогів, яку вони постійно надавали своїм вихованцям та їхнім батькам будь-якими способами. Велику частину матеріалів було опубліковано через офіційний веб-сайт закладу та у соціальних мережах - на сторінці закладу у Facebook та у шкільних чатах Viber.

         У квітні до Всесвітнього дня здоров’я учні взяли участь у спортивному святі, яке було організовано Мариною ЦЕПОЮ, вчителем фізичної культури онлайн. Наступні заходи, що було заплановано закладом згідно  Річного плану виконано педагогами в дистанційному режимі, а саме:

- акція «Ми за чисте довкілля» до Дня Землі;

- проект «Пам’ятаємо про минуле – рятуємо майбутнє!» до 39-ої річниці з дня Чорнобильської аварії і до Дня пам’яті жертв радіаційних аварій та катастроф, під час якого дистанційно відбулися наступні заходи:  історична віртуальна виставка «Чорнобиль немає минулого часу», онлайн-фотовиставка героїв-учасників «Слава і шана ліквідаторам аварії на ЧАЕС!».

         У травні в закладі дистанційно відзначено День пам’яті та перемоги над нацизмом у другій світовій війні 1939-1945 років, День Європи в Україні. В середині місяця учні брали участь у конкурсі малюнків «Я люблю сім’ю» - до Дня сім’ї, заходах присвячених Дню Матері. В кінці травня відбувся фоточелендж "Моя вишиванка - мій оберіг" Закінчення навчального року відзначили в кінці травня онлайн святкуванням, яке зафіксовано у  відеофільмі «Останній дзвоник – 2025», що розміщено  на сторінці закладу у соцмережі. Також всі класні керівники провели по класам онлайн-зустрічі.

         У школі продовжено традицію проведення відкритих онлайн-заходів класних  керівників, на яких вони діляться досвідом як з теорії так і з практичних навичок. З метою обміну досвідом роботи класними керівниками та вчителями школи були проведені дистанційні відкриті виховні заходи та уроки за графіком.

       Протягом 2024/2025 навчального року була продовжена робота учнівського самоврядування. За рік навчання з учнями проведено чотири онлайн-зустрічі, під час яких лідери центрів ознайомили здобувачів освіти  з напрямками роботи учнівського самоврядування у поточному році. В результаті зутрічей дитяча спільнота «Нова Єра», що налічує в собі 123 учасника і яка здійснює діяльність по центрам:  «ЕКОЛОГ», «ЕРУДИТ», «ТУРБОТА», «ДОЗВІЛЛЯ», «ЗДОРОВ’Я», «БЕЗПЕКА», обрала лідерів центрів за допомогою голосування та спланувала  свою роботу на навчальний рік. Але внаслідок продовження воєнного стану в країні не змогла повністю втілити його в життя.   Для ознайомлення учасників спільноти з поточними справами було створено інформаційний розділ на сайті закладу. 

         Завдяки тісної та плідної співпраці між освітнім закладом, батьками, ювенальною превенцією Національної поліції громади та Солоницівською ДСНС у закладі, регулярно проводилась профілактична робота.

         На внутрішньому шкільному обліку та на обліку у службі у справах дітей учні школи не перебувають.

         Для формування в учнів гімназії навичок протидії негативним явищам в закладі постійно проводиться робота з правового та превентивного виховання. З метою попередження вживання учнями алкоголю, тютюну та наркотиків, ознайомлення учнів з випадками у суспільстві  торгівлі людьми, булінгу, домашнього насильства, вербування російськими спецслужбами протягом року педагогами проводились різноманітні заходи. 

Висновки та пропозиції:

         За поточний навчальний рік, у зв’язку з подовженням воєнного стану,  не всі заплановані заходи виконані. Хоча більшість заходів було проведено  у дистанційний формат, нажаль не всі учні активно брали участь у заходах.

          Таким чином у виховній роботі залишається цілий ряд невирішених проблем: відсутність очної соціалізації здобувачів освіти, недостатній культурний рівень багатьох сімей  не дає бажаних результатів у вихованні гімназистів.

          Для підвищення результативності виховної роботи та з метою відстежування динаміки розвитку учнівських колективів у 2025/2026 навчальному році необхідно:

         класним керівникам проводити тематичні заходи окремими від урочного часу формами роботи; брати активну участь в роботі учнівського самоврядування, посилити роботу з національно-патріотичного виховання та громадянської освіти;

         психологічній службі: поповнювати інструментарій для діагностики адаптації учнів 1 і 5 класів, для роботи з обдарованими дітьми та для раннього виявлення дітей, які належать до груп ризику, сприяти захисту їх прав та недопущення соціального відторгнення;

         всім педагогічним працівникам:

• спрямовувати свою педагогічну діяльність у виховній роботі на пошук нових форм проведення в нових умовах;
• удосконалювати в закладі систему національно-патріотичного виховання за всіма його напрямками;
• продовжувати формувати ціннісне ставлення і судження у вихованців, вміння вибудовувати доброзичливі й толерантні стосунки із учасниками освітнього процесу, знання про права дитини, зокрема щодо випадків булінгу;
• продовжувати впроваджувати в освітній процес закладу гуртки «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації», «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція»; та факультатив «Вирішую конфлікти та будую мир навколо себе»;
• розвивати та підтримувати медіацію однолітків, створювати служби порозуміння (робота центру «БЕЗПЕКА» дитячої спільноти «НОВА ЕРА» для впровадження медіації за принципом «рівний-рівному/рівна-рівній» та вирішення конфліктів мирним шляхом у закладі);
• постійно проводити освітню роботу з батьками та законними представниками дітей з питань профілактики насильства, булінгу, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом;
• підвищувати культурний рівень батьків та вихованців;
• культувати думку про те, що єдність навчання, виховання і розвитку учнів забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу;
• сприяти дотриманню вихованцями дисципліни і порядку у закладі, що ґрунтуються на принципах взаємоповаги, справедливості та виключення приниження честі й гідності дитини;
• формувати у здобувачів освіти нетерпиме ставлення до насильницьких моделей поведінки, байдужого ставлення до постраждалих осіб та розвивати усвідомлення насильства як порушення прав людини,
• поширювати серед учасників освітнього процесу інформацію з питань протидії торгівлі людьми, запобігання та протидії домашньому насильству, насильству за ознакою статі і насильству стосовно дітей та гендерної дискримінації;
• продовжувати впроваджувати в педагогічну діяльність апробовані передовою міжнародною та вітчизняною практикою профілактичні стратегії формування життєвих навичок;
• забезпечувати підтримку розвитку системи позашкільної освіти;
• впроваджувати в програми підготовки та перепідготовки педагогічних працівників сучасні методики профілактичної роботи з подолання негативних проявів серед дітей,
• виховну роботу продовжувати  спрямувати відповідно до «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», визначивши пріоритетними напрямками  розвитку якостей особистості, ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави; ціннісне ставлення до себе; ціннісне ставлення до людей, сім’ї, родини;
• постійно забезпечувати виконання Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді;
• активно залучати  та підтримувати учнів в участі у виховних заходах, відвідування спортивних секцій та гуртків;
• оптимально поєднувати форми організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
• вивчати психологічний аспект взаємодії та співпраці здобувачів освіти та їхніх батьків;
• працювати над виявленням чинників, які впливають на доцільність та оптимальність умов, які забезпечують високий рівень виховання  дітей;
• продовжувати тісну співпрацю з Солоницівською ювенальною превенцією ГУ МВСУ та ДСНС.

11. Організація роботи з батьками

         Концепція виховної роботи гімназії побудована на  взаємодії за схемою «дитина – педагог – батьки». Організація роботи з батьками здобувачів освіти  у 2024/2025 навчальному році здійснювалася за принципом педагогіки партнерства та за такими основними напрямами:

• вивчення сімей вихованців, їх виховного потенціалу;
• включення батьків, усіх дорослих членів родини у освітній процес як рівноправних учасників;
• інтеграція зусиль педагогічного колективу і батьківської громадськості в створенні сприятливих умов для ефективної роботи освітнього закладу;
• формування педагогічної культури сучасної сім’ї та допомога батькам в їх психолого-педагогічній самоосвіті. .

         Робота будувалася на широкій інформованості батьків про діяльність педагогічного колективу і адміністрації, сумісному ухваленні рішень після обговорення ряду проблем та участі батьків в загальних заходах, роботі батьківських осередків. При цьому використовувалися різні форми: спільна робота з  Радою школи, батьківськими комітетами класів та груп, індивідуальна робота з батьками, а також організація класних і групових батьківських зборів.

         Робота з батьками у гімназії здійснюється у 3 етапи:

         1 етап – на початку навчального року проводиться обстеження батьківського контингенту і аналізується його склад. Складається соціальний паспорт класу, групи.

         2 етап – виявлення сімей, що є пільговим контингентом,  перебувають у соціально небезпечному становищі і дітей, які мають ті або інші проблеми психологічного плану: труднощі в адаптації, агресивність, страхи, проблеми спілкування з однолітками та інші.

         3 етап – аналіз отриманих даних  та складання плану взаємодії педагогів з батьками на поточний рік.

         Тричі на рік проводилися загальношкільні батьківські збори (конференція), на яких підбивалися підсумки спільної роботи батьків і педагогів, ставилися нові задачі.

         Індивідуальна робота з батьками, в першу чергу, була спрямована на вирішення конфліктних ситуацій і різних проблемних моментів у вихованні дитини, які виникали, з широким залученням можливостей індивідуальних консультацій психологічної служби гімназії, педагогів і адміністрації.

            У 2025/2026 навчальному році рекомендовано:

1. спланувати засідання батьківського лекторію;
2. ширше залучати членів батьківського комітету до організації загальних та позашкільних виховних заходів;
3. систематично підтримувати тісний зв’язок з родинами вихованців;
4. залучати батьків до співпраці;
5. шукати нові форми роботи з батьками.

12. Підсумки організації роботи зі зверненнями громадян

         На виконання Законів України від 02.10.1996 № 393 «Про звернення громадян» та від 02.07.2015 № 577-VІІ «Про внесення змін до Закону України «Про звернення громадян» щодо електронного звернення та електронної петиції», Указу Президента України від 07.02.2008 року №109/2008 «Про першочергові заходи щодо забезпечення реалізації та гарантування конституційного права на звернення до органів державної влади та органів місцевого самоврядування», статті 40 Конституції України, згідно Порядку роботи із зверненнями громадян, проводилась робота щодо розгляду, аналізу та контролю звернень громадян, здійснювався комплекс заходів організаційного та інформаційно-аналітичного характеру.

         Графік прийому громадян адміністрацією КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» розміщений на офіційному вебсайті закладу за посиланням  https://perlyna.school.org.ua/grafik-prijomu-gromadyan-16-31-18-04-08-2022/

         Стан роботи за зверненнями громадян розглядався на нарадах при директорові протягом 2024/2025 навчального року. Всі звернення, які надійшли, були вчасно розглянуті.  По зверненнях, які надійшли до закладу протягом 2024/2025 навчального року, дано роз’яснення.

         На виконання Закону України «Про доступ до публічної інформації», актів Президента України, Кабінету Міністрів України з боку адміністрації школи вживалися відповідні заходи щодо забезпечення відкритості та прозорості роботи. Зазначену діяльність визначено як невід’ємну складову частину всієї роботи.

Висновки: рівень роботи гімназії з питань забезпечення конституційних прав на звернення за 2024/2025 навчальний рік вважати достатнім.

Пропозиції:

         Протягом 2025/2026 навчального року продовжувати дотримуватись неухильного виконання норм чинного законодавства про звернення громадян, забезпечення основних принципів запобігання і протидії корупції.

         Використовувати в роботі зі зверненнями громадян організаційно-методичні рекомендації Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації, Інструкцію з діловодства за зверненнями громадян в органах державної влади і місцевого самоврядування, об’єднаннях громадян, на підприємствах, в установах, організаціях незалежно від форм власності, в засобах масової інформації, затверджену Постановою Кабінету Міністрів України від 14.04.1997 № 348.

13. Підсумки управлінської діяльності адміністрації

            Система контролю й аналізу діяльності педагогів є основою для самоаналізу педагогами результативності власної професійної діяльності, самооцінки й самокорекції.

         Процедура контрольно-аналітичної діяльності забезпечується таким діагностичним інструментарієм:

• зведеними відомостями оцінок;
• відомостями про навчальні досягнення з базових дисциплін;
• графічними схемами фіксації навчальних досягнень вихованців;
• графічними схемами фіксації якості знань із предметів навчального плану;
• листами контролю виконання навчальних програм.

        Усе це дає можливість отримувати постійну оперативну інформацію, що стає надбанням учасників освітнього  процесу: учителів, адміністрації, батьків. Така інформація відображає ефективність роботи здобувача освіти і педагога; допомагає визначити причини неефективності роботи й намітити шляхи її вдосконалення; зумовлює вибір методів навчання.

         Основними напрямами контрольно-аналітичної діяльності були:

• проведення моніторингових досліджень, надання методичної  допомоги педагогам;
• створення оптимальних умов для навчання і виховання дітей;
• дотримання норм організації охорони праці та безпеки життєдіяльності, санітарних норм;
• реалізація пріоритетних напрямів державної політики щодо розвитку освіти, основних законодавчих та  нормативних документів, державних програм в галузі освіти;
• впровадження інноваційних технологій навчання.                                    

         Застосовано різні форми контролю: тематичний, персональний, оглядовий, оперативний, цільовий. Результати контролю відображено у відповідних наказах та обговорено на нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань, індивідуальних бесідах, консультаціях.

         Адміністрацією відвідано уроки вчителів, заняття та режимні моменти педагогів дошкільного підрозділу; проведено співбесіди з педагогічним працівниками за результатами відвіданих заходів.

         Відповідно до плану роботи закладу на 2024/2025 навчальний рік було здійсненні різні види контролю:

• стан виконання навчальних програм;
• адаптація учнів 1-го класу до навчання  у школі;
• адаптація учнів 5-го класу до навчання в основній школі;
• моніторинг результативності навчальної діяльності учнів за підсумками навчальних семестрів, року;
• ведення шкільної документації (журнали, особові справи).

         За результатами тематичних та комплексних вивчень були складені довідки та надані рекомендації. Результати вивчення розглядалися на нарадах при директорові.

        Протягом навчального року вівся системний контроль  виконання навчальних програм та моніторинг ведення класних журналів. У кінці  І семестру та навчального року матеріали моніторингу узагальнювались наказами по закладу. 

        Адміністрація закладу здійснювала постійний контроль за станом виробничої та виконавчої дисципліни. Пропусків робочих днів без поважних причин та без підтверджуючих документів не було.

Висновки, пропозиції:

       Здійснювати постійний контроль за виконанням навчальних програм педагогами закладу, відповідністю навчальних компетенцій учнів вимогам державних програм (1–9 класи) та Державних стандартів дошкільної, початкової і базової загальної середньої освіти.

         Розробити план-циклограму внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості освітнього процесу.

         Розробити плани-циклограми внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості процесів функціонування: охорони праці, безпека життєдіяльності, пожежна безпека, цивільний захист, медичне обслуговування, організація харчування.

14. Підсумки роботи з охорони життя і здоров’я учнів, попередження травматизму серед учнів

         На виконання Законів України« Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», листа Міністерства освіти і науки України від 23.05.2017 № 1/9-288 «Щодо безпеки життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу на час літніх канікул», Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України  від 22.03.2001 № 270 (зі змінами), Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.05.2019 № 659, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 13 червня 2019 р. за № 612/33583, листа Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», листа Міністерства освіти і науки України від 16.05.2024 № 1/8614-24 стосовно організації та проведення заходів з питань безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу на час літніх канікул та на виконання пункту 13 розділу V Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006  № 304 (зі змінами), інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України від 14.02.2019 №1/11-1491 «Організація роботи та дотримання вимог з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти»,  наказів директора закладу від 30.08.2024 № 65-ОД «Про організацію роботи закладу щодо безпеки та забезпечення рівних, належних і безпечних умов здобуття освіти та організації безпечного освітнього середовища (безпеки життєдіяльності, охорони життя і здоров’я здобувачів освіти та попередження дитячого травматизму) КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» у 2024/2025 навчальному році», від 30.08.2024 р. № 66-ОД «Про організацію роботи з формування здорового способу життя здобувачів освіти КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» у 2024/2025 навчальному році» та з метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства навчальним закладом проводилась робота щодо запобігання випадкам дитячого травматизму і дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків.

         Упродовж 2024/2025 навчального року дане питання було заслухане на педагогічних радах, нарадах при директорові, на батьківських конференціях. 

         Згідно з річним планом роботи навчального закладу проводились тематичні акції, конкурси, виховні заходи, які спрямовані на профілактику дитячого травматизму та формування здорового способу життя в дітей та підлітків.

         У навчальному закладі проводиться відповідальна просвітницька робота: кожного тижня бесіди з безпеки життєдіяльності, бесіди кожного місяця «Я обираю здоровий спосіб життя», тиждень знань з безпеки життя, дорожнього руху, місячники дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі!», додаткові бесіди за фактами нещасних випадків з дітьми району, області. Ця робота фіксується в класних журналах на відповідних сторінках та в щоденниках учнів, в яких є всі цикли бесід з учнями протягом року.

         Змістовним був Тиждень безпеки дорожнього руху, який щорічно проводиться в закладі два рази на рік, в рамках всеукраїнського заходу «7-го Глобального тижня безпеки дорожнього руху». Протягом тижня наші вихованці, батьки, педагоги та працівники стали учасниками різноманітних заходів, а саме:

- педагоги та батьки взяли участь у Круглому столі (онлайн прес-конференції) з нагоди початку проведення 7-го Глобального тижня безпеки дорожнього руху;

- для батьків відбулися дистанційні семінари-практикуми «Безпека на дорозі – це життя»;

- на сайті закладу всі бажаючі змогли ознайомитися з інформацією і пам’ятками для здобувачів освіти та батьків про правила дорожнього руху;

- з учнями 1-9 класів проведено онлайн-уроки з безпеки дорожнього руху «Безпечна дорога додому», під час яких гімназисти робили стіннівки з безпеки дорожнього руху, ознайомились з правилами безпеки велосипедиста та взяли участь у гра-вікторині "Безпека руху - запорука життя і здоров'я";

- учні 5-9 класів вдосконалювали свої знання під час практичних бесід на уроках основ здоров’я з теми «Що робити на місці ДТП? Надання першої медичної допомоги» та пройшли тестування з правил безпеки дорожнього руху;

- на уроках з української мови учні стали авторами творчих письмових робіт «Я – учасник дорожнього руху: пішохід, пасажир»;

- дошкільнята долучилися до виставки дитячого малюнку «Бережись автомобіля, а під час онлайн-занять вихователі провели бесіди з дітьми  «Азбука доріг» та «Школа Світлофора»;

- всі бажаючі змогли залишити свої побажання у Е-скринці щодо покращення організації дорожнього руху біля закладу.

         За результатами проведеного Тижня безпеки дорожнього руху учасники освітнього процесу КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» розвинули і закріпили свої знання з безпеки дорожнього руху, дізналися багато цікавого і корисного та вдосконалили навички і необхідні уміння щодо збереження свого життя і здоров’я.

         Додатковими були бесіди з попередження випадків травмування дітей засобами будь-якого транспорту, безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях, протимінної безпеки населення та дітей. Надавалися вихованцям  та їх батькам пам’ятки із правилами поводження у разі виявлення підозрілих вибухонебезпечних предметів.

         За 2024/2025 навчальний рік, як і за попередні 2017-2024 роки під час освітнього процесу у закладі не було зафіксовано жодного випадку травмування дітей.

15. Підсумки роботи з охорони праці та дотримання техніки безпеки

         Роботу колективу гімназії з охорони праці організовано згідно із Законом України «Про охорону праці», Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту»,  «Про повну загальну  середню освіту», Положенням про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 №1669 та наказами директора закладу.

         Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі знаходиться під щоденним контролем адміністрації гімназії.

         На початок 2024/2025 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення занять у спортивній залі та спортивному майданчику,  складено акт санітарно-технічного стану гімназії.

         В жовтні 2024 року оновлено посадові інструкції та інструкції з охорони праці для працівників закладу.

         На засіданні педагогічної ради (протокол № 1 від 30.08.2024) затверджено річний план роботи школи на навчальний рік, де передбачено розділ «Охорона праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань  охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці. У закладі є необхідні журнали реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці працівників гімназії та відпрацьована програма вступного інструктажу.

         Для зниження впливу шкідливих факторів на життя та здоров’я працівників в кабінеті інформатики, спортивній залі передбачено проведення інструктажів. У цих приміщеннях  є інструкції та пам’ятки з техніки безпеки й охорони праці.

         Згідно наказу по гімназії  від  02.09.2024 № 23-АГ «Про організацію роботи з охорони праці у КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» в 2024/2025 навчальному році» призначено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час, наказами по гімназії від 02.09.2024 № 22-АГ «Про призначення відповідального за електрогосподарство», від 01.01.2025 № 02-АГ «Про відповідального за пожежну безпеку в КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» у 2025 році» призначено відповідальних за електрогосподарство й пожежну безпеку в закладі.

         Організація роботи з охорони праці контролюється директором. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів відповідно до Інструкції та наказу Міністерства освіти і науки України  від 22.11.2017 №1514 у якому викладено нове Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників гімназії; за проведенням різного роду інструктажів та  розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки.

         Відповідно до Законів України «Про охорону праці» та «Про колективні договори й угоди» між адміністрацією школи й профспілковим комітетом підписаний Колективний договір, у якому визначені обов’язки сторін щодо організації безпечних і нешкідливих умов праці, а також умови реалізації працівниками гімназії своїх прав і соціальних гарантій на охорону праці. Двосторонні обов’язки в Колективному договорі прописані з урахуванням усіх положень чинного законодавства.

          Питання охорони праці обговорювалися на нарадах при директорові та на організаційно-методичних нарадах при заступниках директора з навчально-виховної роботи, виховної роботи. 

         Протягом 2024/2025 навчального року не зафіксовано жодного випадку травматизму виробничого характеру.

         Відповідно до чинного законодавства працівники закладу проходять  періодичний огляд стану здоров’я лікарями-фахівцями (раз на рік – працівники шкільного підрозділу та двічі на рік – працівники дошкільного підрозділу).

         Двічі на рік проводиться  перевірка технічного стану будівлі закладу із оформленням відповідних актів. Відповідно оформлюються записи в журналі з громадсько-адміністративного контролю з охорони праці та про виконання угоди з охорони праці між адміністрацією й профспілковим комітетом КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»».

         Адміністрацією та педагогічним колективом закладу проводиться  робота щодо виконання чинного законодавства з питань дотримання протипожежних заходів. Гімназія забезпечена засобами пожежної безпеки: в наявності 57 вогнегасники та притопожежним щитом.

Висновки: аналізуючи стан роботи з охорони праці, можна відмітити, що в навчальному закладі протягом 2024/2025 навчального року здійснювалась належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання та праці.

Пропозиції:

• Усім працівникам гімназії суворо дотримуватися вимог законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 №1669, Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх закладів та організації навчально-виховного процесу, затверджених постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 №63 та погоджених листом Міністерства освіти і науки України від 05.06.2001 № 1/12-1459.
• Потребується додаткове фінансування для  проведення комплексу заходів з охорони праці:
  • ремонт обладнання на групових майданчиках та  проведення комплексу заходів з протипожежної безпеки: обладнання приміщень системами протипожежного захисту;
  • встановлення вогнетривких дверей в приміщення електрощитової;
  • забезпечення сходових кліток, коридорів та інших шляхів евакуації евакуаційним освітленням.

16. Аналіз фізкультурно-оздоровчої роботи та проведення спортивно-масових заходів у 2024/2025 навчальному році.

            Організація і зміст фізичного виховання в гімназії здійснювалися згідно Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про фізичну культуру і спорт», Національною доктриною розвитку фізичної культури і спорту в Україні, навчальною програмою з фізичної культури.

Педагогічну діяльність з фізичної культури здійснює вчитель        ЦЕПА М.М.

Заняття з фізичної культури та спортивно-масової роботи у 2024/2025 навчальному році було проведено дистанційно.

Протягом року робота вчителя фізичної культури КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина» була спрямована на фізичний розвиток та зміцнення здоров’я, функціональне удосконалення організму, навчання основним життєво важливим руховим навичкам та вмінням, зв’язаних знаннями для майбутньої успішної професійної діяльності.

Головними завданнями ефективності фізичного виховання в звітному періоді були:

• підвищення функціональних можливостей організму засобами фізичної культури;
• сприяння всебічному гармонійному розвитку, відмова від шкідливих звичок, покращення розумової і фізичної працездатності;
• уміння складати та виконувати вправи з комплексів ранкової гігієнічної гімнастики;
• виховання патріотичних, морально-вольових і естетичних якостей;
• оволодіння методами визначення фізичного стану та самоконтролю;
• використання засобів фізичної культури в лікувально-профілактичній діяльності.

Щоб навчити цінувати власне здоров’я, виховувати в школярів потребу в постійній руховій активності, зміцненні здоров’я, залучити до активних занять фізичною культурою та спортом, в школі було проведено ряд спортивних заходів, а саме:

Протягом першого тижня вересня 2024 року в рамках Олімпійського тижня було проведено такі заходи:

1. Фотоколадж «Ні дня без спорту!» (активна фізична діяльність в домашніх умовах). Учні кожного дня виконували фізичні вправи, та робили фотоколадж.

2. Змагання «Весела естафета» на свіжому повітрі. Було проведено змагання на розвиток швидкості, витривалості, спритності.

3. Урок-гра «Види спорту».

4. Челендж «Планка».

5. Конкурс «На спортивніший клас».

Метою проведення Олімпійського тижня було:

• поліпшення якості навчально-виховної роботи з учнями з питань здорового способу життя
• залучення учнів до фізичної культури та спорту
• збереження та зміцнення здоров’я.

Але головною метою проведення тижня стає повне розкриття можливостей і здібностей учнів, їх фізичних умінь та навичок, духовного потенціалу. До проведення «Олімпійського тижня» долучилися учні усієї школи.

Розробка новорічного квесту «Спортивні миколайчики» у грудні, призначена для учнів 1 класу. Квест – це спортивно-розважальна та інтелектуально-командна гра. Цей квест присвячений здоров’ю та всьому, що з ним пов’язане.

7 квітня 2025 р. учні нашої школи були залучені до онлайн-марафону «Всесвітній день здоров’я».

6 квітня 2025 року доєднались до Національного рекорду Флешмобу «White card» до Міжнародного дня спорту на благо розвитку та миру та Всесвітнього дня здоров’я.

З 7 квітня по 7 травня 2025 р. в КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» було проведено шкільний етап Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура»). В рамках гри у школі було проведено ряд конкурсів.

Тиждень Руху є невід'ємною частиною глобальної кампанії NowWeMove, організованої ISCA (Міжнародною асоціацією культури та спорту) та спрямованої на боротьбу з епідемією малорухливості.

За даний період районних змагань за нашою участю не було.

Медичний контроль у школі теж на належному рівні. Учні 1-9 класів проходять щорічно медичні огляди. Медичну допомогу учням і працівникам школи кваліфіковано надає сестра медична старша. Також медичний працівник на основі результатів медичного огляду або відповідної довідки про стан здоров'я дитини здійснює розподіл для всіх учнів школи на медичні групи (основну, підготовчу, спеціальну).

Висновки та пропозиції:

         Основною пропозицією покращення роботи з фізичного виховання є повне забезпечення спортивним інвентарем, як з ігрових видів спорту, так і з інших видів спорту.

17. Підсумки роботи з організації оздоровлення та відпочинку дітей

         У зв'язку з уведенням в країні воєнного стану  не було організовано роботу пришкільного оздоровчого табору відпочинку. Вихованці оздоровлюються улітку зусиллями батьків.

Пропозиції: продовжити роботу закладу за шкільною програмою  «Школа сприяння здоров’ю»; активізувати роботу щодо залучення батьків до організації оздоровлення учнів улітку 2026 року.

18. Підсумки роботи з цивільного захисту

Підготовка учнів 1-9-х класів із питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення здійснювалась відповідно до програм предметів «Я досліджую світ» та «Здоров’я, безпека та добробут». Метою занять є вдосконалення та набуття учасниками освітнього процесу  практичних навичок по захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, техногенного, природного та воєнного характеру, формування і розвитку в здобувачів освіти високих морально-психологічних якостей, взаємної виручки, постійної готовності до виконання завдань цивільного захисту, визначення готовності структурних ланок цивільного захисту до дій у надзвичайних ситуаціях .

         Заклад оснащений вузлами всіх типів енергоносіїв. Всі приміщення, в яких розташовані групи та класи, знаходяться в технічно належному стані, аварійні приміщення відсутні. Згідно з нормативними документами «Про забезпечення надійності і безпечної експлуатації будівель та інженерних мереж» щорічно проводяться технічні огляди та складаються дефектні акти.

         У закладі створені і підтримуються у готовності до застосування особовий склад формувань. Проведено підготовку особового складу формувань ЦЗ за 15-годинною програмою навчання та навчання робітників школи, які не входять до складу невоєнізованих формувань ЦЗ, за 12-ти годинною програмою.

         Моніторинг стану цивільного захисту, проведення тижнів знань з основ безпеки життєдіяльності свідчить про те, що головне завдання та план заходів з цивільного захисту здебільшого виконано.

Висновки: план підготовки цивільного захисту  школи за 2024 рік виконано не в повному обсязі. В організації цивільного захисту є недоліки: гімназія  не забезпечена необхідним для тренування і проведення занять спеціальними засобами: респіраторами, протигазами, вимірювальними приладами, не має захисної споруди цивільного захисту, сховища та протирадіаційного укриття.

Пропозиції: порушити клопотання перед засновником щодо забезпечення закладу необхідним.

19. Аналіз роботи шкільного сайту

         Web-сайт КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина» http://perlyna.school.org.ua/ працює з метою активного впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику роботи закладу, як інструмент мережевої взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

         Сайт є одним із інструментів забезпечення управлінської, освітньої  та педагогічної діяльності гімназії та є публічним органом інформації, доступ до якої відкритий для всіх бажаючих.

         Мета роботи сайту: розвиток єдиного інформаційного освітнього простору КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина», представлення закладу Інтернет-спільноті, організація зворотного зв’язку із громадськістю засобами інтернет-комунікацій.

         Основні задачі, які є метою роботи сайту у 2024/2025 навчальному році:

• позитивна презентація інформації про досягнення здобувачів освіти  та педагогічного колективу, про особливості гімназії, історії її розвитку;
• систематичне інформування учасників освітнього процесу про діяльність закладу;
• створення умов для мережевої взаємодії всіх учасників освітнього процесу: педагогів, учнів, батьків, випускників, громадських організацій та зацікавлених осіб;
• створення умов мережевої взаємодії закладу з іншими установами;
• стимулювання творчої активності педагогів та учнів;
• підвищення ролі інформатизації освіти, організація навчання з використанням мережевих освітніх ресурсів;
• сприяння створенню в регіоні єдиної інформаційної інфраструктури.

Інформаційний ресурс Сайту формується у відповідності до діяльності всіх структурних підрозділів гімназії, педагогів, учнів, батьків та зацікавлених осіб.

         Основними інформаційно-ресурсними компонентами Сайту є:

• Інформація про заклад
• Внутрішня систему забезпечення якості освіти
• Публічна інформація
• Критерії оцінювання здобувачів освіти
• 30 стаття Закону України «Про освіту»
• Методична робота
• Харчування дітей
• Сторінка практичного психолога
• Робота дошкільного та шкільного підрозділів
• Електронна система реєстрації до дошкільного підрозділу КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»»
• Інформація для батьків
• Графік прийому громадян
• виховна робота
• Дані про цифрову освіту
• Робота з протидії булінгу, безпеки в інтернеті та  життєдіяльності дітей Інформація про події  та анонси.

         На сайті постійно розміщувались фотозвіти та інформація про заходи, які відбувалися в дошкільному та шкільному підрозділах.

         Сайт гімназії є платформою для впровадження в освітній процес елементів дистанційного навчання.

Висновки: роботу офіційного веб-сайту закладу визнати на належному рівні.

Пропозиції: забезпечити безперебійне функціонування сайту навчального закладу. Тримати на контролі інформаційне наповнення сайту закладу. Контролювати змістовне наповнення розділів. Удосконалювати роботу сайту.

20. Підсумки фінансово-господарської діяльності, зміцнення матеріально-технічної бази

         Гімназія розташована у 2-поверховій будівлі, загальна кількість приміщень для класів – 9, для груп дошкільного підрозділу – 8.  Будівлю гімназії прийнято до експлуатації у 1983 році. Проте, незважаючи на великий термін експлуатації, адміністрація закладу разом з колективом та батьками учнів і вихованців постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманням її у робочому стані.

         У гімназії наявні спеціалізовані кабінети (інформатики та математики), сховище для підручників. Заклад має 75 комп’ютера та 1 мультимедійну установку. З них: 11 знаходяться у кабінеті інформатики, 3 ноутбуки та 1 комп’ютер у класах НУШ, 3 комп’ютери та 2 ноутбуки використовуються в управлінській діяльності (директор, вихователь-методист), 3 комп’ютери та 2 ноутбуки (у вчителів), 1 мультимедійна установка (кабінет математики), 1 ноутбук у медичних сестер, 29 хромбуків в цьому навчальному році було передано у користування дітям пільгових категорій для навчання, які повернено до закладу в кінці навчального року. Усі комп’ютери підключено до мережі Інтернет, що дозволяє оперативно обмінюватися інформацією і використовувати спільні ресурси (принтери, можливості мережі Інтернет). Оскільки навчальний процес цьогоріч відбувався у дистанційному форматі, ноутбуки використовували вчителі, які проводили уроки із закладу або знаходилися в громаді.

         Фінансово-господарська діяльність гімназії здійснюється на основі її кошторису, джерелами формування якого є кошти державної освітньої субвенції та місцевого бюджету. В 2024/2025 н.р. заклад фінансувався з державного бюджету за статтями заробітна плата, нарахування на заробітну плату та плата за комунальні послуги.

         У 2024/2025 навчальному році було виконано наступні види ремонтних робіт:

- поточний ремонт системи опалення;

- фарбування ігрових майданчиків.

         Матеріальну допомогу на оздоровлення отримали всі працівники гімназії.

         Завдяки злагодженості відповідальних працівників за економію енергоносіїв, заклад не виходить за ліміти спожитих енергоносіїв. Планово проводиться інвентаризація майна. Зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються або оприбутковуються.

         Адміністрацією гімназії та трудовим колективом приділяється достатньо уваги естетичному вигляду освітнього закладу.  Подвір’я закладу завжди прибране, доглянуте. На квітниках щороку висаджуються квіти, біляться бордюри та дерева. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення та періодичне вивезення сміття з території гімназії.

Висновки: в усіх учасників освітнього процесу формується бережливе ставлення до майна гімназії. Спостерігається пряма залежність матеріальної бази закладу від спонсорських та благодійних батьківських внесків.

Пропозиції:

• потребують матеріальної підтримки та поповнення наочними засобами кабінети, спортивна зала;
• матеріально-технічна база гімназії потребує оновлення сучасними пристроями, устаткуванням, меблями.

21. Мета та основні завдання КЗ «Солоницівська гімназія «Перлина»» на 2025/2026 навчальний рік

        Колектив  закладу у 2025/2026 навчальному році продовжить  роботу за обраним вектором діяльності: «Професійна майстерність педагогів як запорука підвищення якості освіти вихованців та учнів в умовах упровадження інновацій освітнього простору Нової української школи»

            Виховна тема: «Підвищення виховного потенціалу освітнього середовища, виховання базових соціальних цінностей учасників освітнього процесу, соціально значущих якостей особистості, компетентності й готовності до вияву відповідальної громадянської позиції і патріотизму здобувачів освіти».

         Основними завданнями на 2025/2026 навчальний рік пропонується виділити:

• впровадження компетентнісного підходу та інтегрованого навчання як складових змісту Нової української школи;
• забезпечення оптимального функціонування гімназії як цілісної соціально-педагогічної системи за умов ефективної діяльності всіх підсистем закладу;
• створення сприятливих умов для фізичного, інтелектуального, психологічного, соціального становлення особистості здобувачів освіти;
• забезпечення умов індивідуального розвитку з урахуванням особистих досягнень вихованців, стимулювання їхньої активності, найбільш повна самореалізація в різних видах позаурочної діяльності.
• реалізація основних положень особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання, основаного на людиноцентричній та дитиноцентрованій моделі освіти;

• реалізація Концепції Нової української школи, впровадження Державного стандарту початкової освіти та Базового компоненту дошкільної освіти;
• реалізація наступності між початковою та дошкільною ланками освіти;
• реалізація системи внутрішнього шкільного контролю на основі управлінських рішень;
• цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного педагога над підвищенням рівня навчальних досягнень вихованців з усіх навчальних предметів;
• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій, комп’ютеризації та інформатизації освітнього процесу;
• робота над удосконаленням занять як засобу розвитку творчої особистості педагога і здобувача освіти, самореалізації творчої особистості;
• проведення шкільних олімпіад та більш ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, МАН;
• робота зі здібними та обдарованими дітьми;
• нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція освітнього процесу за результатами моніторингових досліджень;
• забезпечення ефективності управління науково-методичною роботою;
• формування  інноваційного мислення та лідерських якостей педагогічних працівників;
• підвищення рівня активності,  участі та професіоналізму учнів у виховних заходах ОТГ;
• активізація роботи з питань виховання громадянської свідомості здобувачів освіти, шкільного самоврядування, формування патріотизму, поваги до державних символів України, національної ідеї;
• робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень;
• дотримання санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування вихованців;
• створення безпечного освітнього простору, безпечних умов з охорони праці для здобувачів освіти і працівників гімназії, виховання економічної, естетичної, правової культури;
• зміцнення матеріально-технічної бази гімназії.

            Сьогодні перед освітою постає велика відповідальність, бо ми покликані підготувати особистість, спроможну  бути активною, здатною самостійно відтворювати  власну  життєдіяльність, мати патріотичні погляди, бути справжнім патріотом рідної Батьківщини, досягти життєвого успіху, здатну відповісти на виклики ХХІ століття.

         Реалії сучасності потребують від нас формування такого освітнього середовища, у якому центром концепції буде справді дитина та педагог з інноваційним типом мислення, культури і здатності до інноваційної діяльності.